学生
一群7-12岁的孩子
年龄
7-12岁
“妈妈，我今天用AI做了一个游戏！”
上周六上午，在杭州华星发展大厦的教室里，一个小男孩指着电脑，兴奋地向门口等待的家长展示。这不是传统的教你怎么编程的课程，也不是简单的游戏体验。在这个圣诞主题的AI探索课上，一群7-12岁的孩子，用90分钟时间，完成了人与人工智能从“对话”到“协作”的初体验。
当圣诞遇上AI
上午10点，活动准时开始。
“小朋友们，你们用过AI吗？都用它来做什么？”老师的一个简单提问，瞬间点燃了孩子们的回答热情：
“我让AI帮我找漫画！”
“我查资料用过！”
“我和它聊过天！”
在轻松的氛围中，老师引入了AIGC的概念，也巧妙地将圣诞文化融入讲解——从圣诞节的起源，到作为中国人，我们不能忘记长津湖战役的历史，再到科技如何让传统焕发新生。
和AI说话”是门学问
如果你对AI说做一个游戏，它会生成什么样的游戏？老师强调：AI就像一位极其认真但有点“死板”的合作伙伴，它需要清晰、具体的指令。
选择什么样的智能体？如何撰写提示词？怎么描述你的需求？老师引导孩子们思考与机器沟通的艺术。
一位小朋友恍然大悟：原来和AI说话，要像给弟弟妹妹讲解一样，不能太模糊！
从“玩游戏”到“造游戏”
最精彩的环节来了——动手创造自己的AI小游戏。老师提供了一个基础提示词模板，孩子们的创意则让它百花齐放：有人设计“拯救流星”，接住璀璨的星光；有人构思“接住乒乓球”，设计出体育主题的挑战；还有孩子创造“书本守护者”，让知识在游戏中传递。
但这只是开始。比如生成的游戏出现“树枝长得不合理”时，孩子们学会指挥AI：“请把树枝修改得更像真实的苹果树。”当觉得游戏太简单时，他们为游戏“升级”——设计出初级、中级、高级三个难度，对应不同的下落速度；甚至设定了S、A、B、C、D五个评级标准，让游戏有了完整的挑战体系。
一位小男孩分享他的设计逻辑：“我想让玩家有成就感，所以设置了等级，一步步变难，但每次过关都有评分，就像打怪升级一样！”
活动结束时，孩子们的眼神里闪烁着不一样的光芒。他们带走的是：面对不完美的初版作品，知道如何分析问题、提出修改方案；形成“我想法—AI实现—我优化”的正向循环，让孩子体验从创想到实现的完整过程，创造实现的信心。
为什么我们要让孩子学AI？
活动结束后，一位爸爸的话很有代表性：
“我不指望孩子现在就成为AI专家，但我希望他不害怕新技术。今天他学会了怎么‘告诉’AI他要什么，这种沟通能力，在未来就像现在用手机一样基础。”
这恰恰是我们设计课程的初心：AI素养，不是让孩子变成码农，而是培养他们成为AI时代的“对话者”和“指挥家”。
在可见的未来，AI将成为如水电力般的基础设施。孩子们需要掌握的，不是深奥的算法，而是：理解AI能做什么、不能做什么的边界感；将需求转化为清晰指令的沟通力；利用AI放大自己创造力的协作能力。这些才是面向未来的核心素养。
一颗面向未来的种子
这堂课，早已超越单纯的技术学习，成为一堂融合了文化、历史与前沿科技的思维启蒙课，让孩子们真正触摸到了科技的善意与温度。
而这份探索的旅程，即将迎来新的篇章。新年伊始，万象更新。在元旦的课堂上，我们将：开启一场“元旦文化寻根之旅”，在好玩的“AI科技游戏空间”里尽情体验，感受人工智能的神奇魅力，在欢笑中度过一个充满科技感的元旦。