《口袋中的实验室——行空板与实验设计》线上新书发布会圆满举行

学习强国“强国科学”公益课堂项目负责人章文涛以及青少年科技创新丛书主编郑剑春、雷波、曲淑华等嘉宾出席活动。

本次活动围绕新书发布、内容导读、课程案例分享、学科融合实验共创项目介绍、数字化实验教学实践等内容展开，旨在推动人工智能、传感技术、图形化编程和开源硬件更好地服务中小学真实课堂。

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新书发布：让数字化实验走进真实课堂

本次发布的新书以行空板M10、传感器和Mind+编程平台为主要技术载体，围绕硬件入门、编程逻辑、数据采集与处理、网络与人工智能应用、学科实验设计等内容展开，旨在降低数字化实验的应用门槛，帮助教师将技术工具转化为可观察、可测量、可分析的教学活动。
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主编分享：从实验设计到学科融合

发布会现场正式启动了学科融合实验共创项目。郑剑春老师围绕“学科融合实验共创项目”进行介绍。他指出，实验方案的价值最终要在真实课堂中接受检验。本次共创项目希望邀请一线教师参与实验设计、课堂实施、过程记录和成果完善，让教师从课程使用者转变为课程共创者。

本次共创项目设置“学科融合实验共创教师”和“图书试读教师”两类计划，分别招募5名和30名中小学一线教师。申请方式、时间安排及成果提交要求，将通过公众号和读者交流群发布。

学科融合实验教学教师招募项目——诚邀一线教师，共建“口袋里的实验室”

雷波老师对新书内容进行了系统导读。他介绍，本书按照“硬件入门—编程逻辑—数据采集处理—网络与AI能力—学科实验落地”的路径展开，结合土壤湿度检测、按钮计时、计步器、动态数据可视化等案例，帮助教师和学生开展数字化探究实验，真正实现“把实验装进口袋，把探究还给课堂”。

结合乌审旗实验小学的科技创新课程实践，雷波老师还分享了农村牧区学校开展“做中学”教育的经验。学校引导学生从奶制品加工、牲畜灌药、剪羊毛和牧场环境监测等生产生活问题中寻找课题，通过绘制草图、制作模型和反复测试，完成了一批具有乡土特色的创新作品。这些案例表明，科学探究可以从学生身边的真实问题开始，让知识学习与生活实践紧密连接。

曲淑华老师以“数字化实验支持下的学科融合教学”为主题，分享了学科融合的实践思考。她表示，真实问题往往天然具有综合性，学科融合不是知识的简单相加，而是围绕真实问题，综合运用不同学科的方法形成证据、作出解释。数字化实验的价值在于帮助学生建立现象、数据、证据与学科结论之间的联系。

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实验套件介绍

发布会中还介绍了与新书配套的“口袋中的实验室课程套件”。图书侧重实验思路、教学设计和实践活动中还介绍了与新书配套的“口袋中的实验室课程套件”。图书侧重实验思路、教学设计和实践案例，课程套件则为实验实施提供硬件支持。教师可结合Mind+等工具完成程序设计、数据采集和交互控制，开展数字化实验教学。案例，课程套件则为实验实施提供硬件支持。教师可结合Mind+等工具完成程序设计、数据采集和交互控制，开展数字化实验教学。

发布会上，杭州神气兜兜教育科技有限公司负责人韩雪飞还围绕“中小学人工智能教育建设、实践与教学成果转化”作主题分享。他表示，人工智能教育需要真正进入课堂和校园，既要让学生能够动手实践，也要让教师便于组织教学、学校形成持续发展的课程体系。

围绕这一目标，神气兜兜将从课程研发、教学平台、实践空间、教师培养和成果传播等方面提供支持，推动人工智能教育从理论学习走向实践应用，从阶段性活动走向常态化教学。同时，通过组建教研团队、开展教师研修、建设AI与PBL跨学科课程、沉淀数字化教学资源等方式，帮助教师把课堂中的优秀创意转化为课程案例、教材及可推广的教学成果，让教师的专业探索和学生的创新实践得到记录与传播。

以真实问题推动实验教学创新
此次发布会不仅完成了新书的集中亮相，也开启了一场面向真实课堂的教学共创。
未来，神气兜兜将继续汇聚不同地区、学段和学科教师的实践智慧，推动数字化实验走进更多普通课堂，让学生在动手操作、数据分析和解决问题的过程中，真正感受科学探究的价值。
我们也希望，通过学科融合共创项目，汇聚来自不同地区、不同学段和不同学科的一线教师，共同开发出更多有学科深度、有实践价值，也具有交流和推广意义的实验课程。
期待在接下来的共创项目中，与各位老师继续相遇。